始めに:【暴露】東洋大学文学部の特徴/評判10選/合格方法3選を徹底解説!
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本日はどのような記事になりますか?
本日は
【暴露】東洋大学文学部の特徴/評判10選/合格方法3選を徹底解説!
というテーマで記事を書いていきます。
東洋大学を志望するならかなり気になるテーマですよね。
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東洋大学文学部の概要
早速、東洋大学の「評判」をご紹介していこうと思うのですが、
前提として東洋大学を知らない受験生も多いでしょう。
評判・口コミを見る前に、簡単な東洋大学の概要や特徴を解説します。
既に、東洋大学を知り尽くした方はスルーで結構です!
東洋大学文学部の学科
哲学科
東洋大学文学部哲学科は、私立大学で最も歴史のある哲学科です。哲学科では、哲学史の講義や古典文献の講読が行われています。哲学を学ぶことで、問題の立て方や解決の方法を身につけ、論理的思考力を養うことができます。
哲学科の教育目標は、諸学の基礎となる哲学を学ぶことです。哲学科の卒業生は、教員や国家・地方公務員、企業、出版関係、マスコミ、広告、PCソフト設計、大学院進学など幅広い分野で活躍が期待されています。
日本文学文化学科
東洋大学文学部日本文学文化学科は、4つの専門分野を設けています。
- 日本語学
- 古典文学文化
- 近現代文学文化
- 比較文学文化
1年次には、4つの分野を幅広く学び、2年次以降は徐々に専門性を高めていきます。
日本文学文化学科の就職先は、次のとおりです。
出版、マスコミ、広告、観光、教職関係、国家・地方公務員、学芸員、社会教育主事、企業、大学院。
日本文学文化学科の卒業生は、次の分野に進みます。
- クリエイティブな情報発信・伝達の仕事
- 教職関係
- 国家・地方公務員
- 学芸員
- 社会教育主事
- 企業
- 大学院
英米文学科
東洋大学文学部英米文学科では、イギリスとアメリカの小説、詩、戯曲を読み解き、それらを批判的に考えることなどを学びます。また、文法や音声学、英語史といった英語学も学びます。
英米文学科では、次の3つの学問分野について学びます。英文学、米文学、英語学。
いずれの分野でも、「読む」「書く」「聴く」「話す」の英語の4技能の習得は不可欠です。
必修科目では、次のようなものがあります。
- 文学の歴史
- 英会話
- コミュニケーションとしての英語
また、哲学や宗教などの分野を学ぶことも可能です。教職や司書の資格を取ることもできます。
史学科
東洋大学文学部史学科では、日本史学、東洋史学、西洋史学の3つの専攻があります。2年次から希望に応じて各専攻に分かれます。
史学科では、少人数の演習と講義によって、各分野における歴史を幅広く学びます。歴史を原典などの実際の史料から正確に読み解くことで、歴史を実証するだけでなく、人類の知恵を理解し、現代や未来の社会へ役立てていくことを目標としています。
史学科の特徴は次のとおりです:
- 実証に重きを置いた講義が充実している
- 文献史料などから、過去に生きた人びとの社会や暮らしを分析し、歴史像を組み立てる
- 多様な人々の過去の営みと蓄積を理解して人類の知恵を汲み取り、現代および未来に役立てる姿勢をもつ人材を育てる
- 図書館司書、学校図書館司書教諭、文書情報管理士、社会教育主事任用資格、教員免許状、学芸員などの資格を取得できる
史学科の卒業生は、教員をはじめ博物館学芸員・文化財行政担当者など、歴史にかかわる分野で活躍するほか、教職関係、国家・地方公務員、出版関係、マスコミ、広告、流通、IT企業への進出も著しく、大学院進学も含めて各界で活躍しています。
東洋思想文化学科
東洋大学文学部東洋思想文化学科では、アジア諸国・地域の思想・文化を網羅的に学ぶことができます。2年次からは、以下の4つのコースから1つを専攻します。
- インド思想
- 仏教思想
- 中国語・中国哲学文学
- 東洋芸術文化
東洋思想文化学科では、東洋文化圏に対して広い視野を育むとともに、専門性の高い教育を実施しています。
東洋思想文化学科の卒業生は、教職関係、国家・地方公務員、企業、出版関係、マスコミ、広告、公益財団法人、宗教法人、NPO・NGO、大学院進学など、幅広い進路が待っています。
国際文化コミュニケーション学科
東洋大学文学部国際文化コミュニケーション学科は、英語教育を基幹として、多言語多文化社会に対する深い理解力と、グローバル社会への柔軟な適応力を身に付けた人材を養成することをめざしています。
カリキュラムの柱は、英語を中核とした「言語コミュニケーション領域」と英・独・仏・日の「国際文化領域」の2領域です。1年次の語学学習をベースに、2年次以降は、英語能力の向上とともに英語・ドイツ語・フランス語・日本語の中から選択した言語を用いた文学・文化研究や比較研究に取り組みます。
主な授業内容は次のとおりです:
- 英語の言語に関する授業
- 英語圏文化に関する授業
- 文化間コミュニケーションに関する授業
- 歴史や哲学の授業
- 図書館司書や博物館学芸員の資格の授業
教育目標は次のとおりです:
- 読解、聴解、文章表現、コミュニケーションのすべてにわたって質の高い運用能力を身につける
- 社会のさまざまな場面で英語を用いて活躍できるスキルを養成する
- グローバル社会で活躍するための高度な語学力と文化の多様性に対する深い理解を身に付ける
教育学科-初等教育専攻
東洋大学文学部教育学科の初等教育専攻では、小学校教員の養成を目的としています。この専攻では、教科に関する専門的な知識や技術を身につけ、学校や社会の課題に柔軟に対応できる教員を育成します。また、特別なニーズを持つ子どもにも対応できる実力をつけることも特徴です。
初等教育専攻では、大学入学と同時に「小学校教諭1種免許」の取得を目指すカリキュラムを実施しています。また、図書館司書、司書教諭、学芸員、社会教育主事(任用資格)、社会福祉主事(任用資格)などの資格も取得できます。
教育学科-人間発達専攻
東洋大学文学部教育学科の人間発達専攻は、教育を「生涯にわたる発達」という視点からとらえ、研究を行う専攻です。教育学を中心に、歴史、哲学、心理学、社会学などのさまざまな学問を広く学びます。
必修科目には、以下の科目があります。
- 教育学概論
- 教育心理学概論
- 生涯発達心理学
- 生涯学習概論Ⅰ
- 教職論
- 特別支援教育基礎論
この専攻で取得できる資格には、以下のようなものがあります。
- 中学校教諭一種(社会)
- 高等学校教諭一種(地理歴史・公民)
- 特別支援学校教諭一種
- 図書館司書
- 司書教諭
- 学芸員
- 社会教育主事(任用資格)・社会教育士
- 社会福祉主事(任用資格)
東洋大学文学部は何を学ぶのか?
東洋大学文学部では、日本、中国、韓国、インド、チベットなどのアジア諸国・地域の思想・文化を学ぶことができます。また、日本文学文化学科では、日本語学、古典文学文化、近現代文学文化、比較文学文化などの分野を学ぶことができます。
東洋大学文学部では、以下の学問を学ぶことができます:
- 日本文化学
- コミュニケーション学
- 国際文化学
- 日本文学
- 外国文学
- 児童文学
- 哲学・宗教学
- 教育学
東洋大学文学部では、少人数の演習(ゼミナール)などを通したきめ細かな教育を通して、「読む力」「書く力」「考える力」の育成を重視しています。
東洋大学文学部の偏差値・その他関連情報
哲学科
東洋大学 文学部 哲学科の偏差値は、 52.5~57.5 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 哲 | 前期4教科 | 52.5 |
文 | 哲 | 前期3教科英語 | 55.0 |
文 | 哲 | 前期3教科① | 57.5 |
文 | 哲 | 前期3教科② | 57.5 |
日本文学文化学科
東洋大学 文学部 日本文学文化学科の偏差値は、 55.0~57.5 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 日本文学文化 | 前期3教科③ | 55.0 |
文 | 日本文学文化 | 前期3教科① | 55.0 |
文 | 日本文学文化 | 前期4教科 | 55.0 |
文 | 日本文学文化 | 前期3国語① | 57.5 |
文 | 日本文学文化 | 前期3国語② | 57.5 |
文 | 日本文学文化 | 前期3教科② | 57.5 |
英米文学科
東洋大学 文学部 英米文学科の偏差値は、 52.5~57.5 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 英米文 | 前期3教科② | 52.5 |
文 | 英米文 | 前期3英語① | 52.5 |
文 | 英米文 | 前期4教科 | 52.5 |
文 | 英米文 | 前期3教科③ | 55.0 |
文 | 英米文 | 前期3教科① | 55.0 |
文 | 英米文 | 前期3英語② | 57.5 |
史学科
東洋大学 文学部 史学科の偏差値は、 52.5~55.0 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 史 | 前期4教科① | 52.5 |
文 | 史 | 前期3教科③ | 55.0 |
文 | 史 | 前期3教科② | 55.0 |
文 | 史 | 前期4教科② | 55.0 |
文 | 史 | 前期3教科① | 55.0 |
東洋思想文化学科
東洋大学 文学部 東洋思想文化学科の偏差値は、 50.0~55.0 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 東洋思想文化 | 前期3教科① | 50.0 |
文 | 東洋思想文化 | 前期3教科② | 50.0 |
文 | 東洋思想文化 | 前期3教科③ | 52.5 |
文 | 東洋思想文化 | 前期3教科英語 | 55.0 |
文 | 東洋思想文化 | 前期4教科 | 55.0 |
国際文化コミュニケーション学科
東洋大学 文学部 国際文化コミュニケーション学科の偏差値は、 52.5~55.0 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 国際文化コミュニケーション | 前期4教科 | 52.5 |
文 | 国際文化コミュニケーション | 前期3教科② | 55.0 |
文 | 国際文化コミュニケーション | 前期3教科① | 55.0 |
文 | 国際文化コミュニケーション | 前期3教科③ | 55.0 |
文 | 国際文化コミュニケーション | 前期3英語① | 55.0 |
文 | 国際文化コミュニケーション | 前期3英語② | 55.0 |
教育-初等教育
東洋大学 文学部 教育-初等教育の偏差値は、 52.5~57.5 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 教育-初等教育 | 前期4教科 | 52.5 |
文 | 教育-初等教育 | 前期3教科① | 57.5 |
文 | 教育-初等教育 | 前期3教科② | 57.5 |
教育-人間発達
東洋大学 文学部 教育-人間発達の偏差値は、 50.0~52.5 です。
学部 | 学科 | 日程 | 偏差値 |
---|---|---|---|
文 | 教育-人間発達 | 前期3教科③ | 50.0 |
文 | 教育-人間発達 | 前期3教科② | 50.0 |
文 | 教育-人間発達 | 前期3教科英語 | 50.0 |
文 | 教育-人間発達 | 前期3教科① | 50.0 |
文 | 教育-人間発達 | 前期4教科 | 52.5 |
東洋大学文学部の倍率
学部|学科 | 入試名 | 倍率 | 募集人員 | 志願者数 | 受験者数 | 合格者数 | 備考 | |||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
2023 | 2022 | 総数 | 女子% | 現役% | ||||||
文学部1部 | 一般選抜合計 | 2.9 | 3.1 | 695 | 11,367 | 3,902 | ||||
文学部1部 | 共テ合計 | 2.2 | 2.4 | 205 | 4,766 | 2,132 | ||||
文学部1部|哲学科 | 前期3教科均等① | 4.4 | 4.2 | 18 | 244 | 56 | ||||
文学部1部|哲学科 | 前期3教科英重視 | 3.6 | 3.5 | 5 | 62 | 17 | ||||
文学部1部|哲学科 | 前期4教科均等 | 1.6 | 2.4 | 4 | 13 | 8 | ||||
文学部1部|哲学科 | 前期3教科均等② | 4.1 | 4.5 | 11 | 170 | 41 | ||||
文学部1部|哲学科 | 中期3教科均等 | 8.4 | 5.4 | 7 | 59 | 7 | ||||
文学部1部|哲学科 | 中期3教科英重視 | 5.7 | 3.4 | 3 | 17 | 3 | ||||
文学部1部|哲学科 | 後期2教科均等英国 | 21.7 | 7.3 | 3 | 65 | 3 | ||||
文学部1部|哲学科 | 後期2教科均等英筆記 | 3.3 | 3.0 | 3 | 10 | 3 | ||||
文学部1部|哲学科 | 共テ前5教科均等 | 1.5 | 1.9 | 3 | 64 | 42 | ||||
文学部1部|哲学科 | 共テ前4教科均等 | 1.8 | 2.6 | 3 | 48 | 26 | ||||
文学部1部|哲学科 | 共テ前4教科外重視 | 1.8 | 1.5 | 3 | 25 | 14 | ||||
文学部1部|哲学科 | 共テ前3教科均等 | 4.3 | 3.5 | 6 | 213 | 50 | ||||
文学部1部|哲学科 | 共テ前3教科外重視 | 2.5 | 2.3 | 3 | 98 | 40 | ||||
文学部1部|哲学科 | 学校推薦/論文型 | 1.8 | 1.3 | 11 | 6 | |||||
文学部1部|哲学科 | 学校推薦/ディベート型 | 1.5 | 1.0 | 9 | 6 | |||||
文学部1部|哲学科 | 自己推薦/小論文型 | 2.6 | 2.5 | 29 | 11 | |||||
文学部1部|哲学科 | 自己推薦/ディベート型 | 2.8 | 2.4 | 11 | 4 | |||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 前期4教科均等 | 1.0 | 1.7 | 3 | 1 | 1 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 前期3教科均等① | 2.4 | 3.3 | 12 | 114 | 48 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 前期3教科均等② | 3.0 | 3.6 | 10 | 79 | 26 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 前期3教科均等③ | 2.6 | 3.1 | 10 | 87 | 34 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 前期3教科英重視 | 2.5 | 3.5 | 7 | 43 | 17 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 中期3教科均等 | 3.5 | 3.0 | 3 | 98 | 28 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 後期2教科均等英国 | 2.3 | 4.6 | 3 | 58 | 25 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 後期2教科均等英筆記 | 1.4 | 2.3 | 3 | 11 | 8 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 共テ前5教科均等 | 1.4 | 1.8 | 3 | 26 | 19 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 共テ前4教科均等 | 1.8 | 2.2 | 3 | 9 | 5 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 共テ前3教科均等 | 2.1 | 2.2 | 7 | 171 | 83 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 共テ前3教科英重視 | 1.8 | 1.8 | 5 | 56 | 32 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 共テ前3教科漢文重視 | 2.6 | 2.3 | 5 | 26 | 10 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 共テ中3教科均等 | 2.2 | 2.4 | 3 | 20 | 9 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 共テ後3教科ベスト2均等 | 1.9 | 2.7 | 3 | 26 | 14 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 学校推薦 | 1.3 | 1.2 | 5 | 10 | 8 | ||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 自己推薦/小論文型 | 2.1 | 17 | 8 | ||||||
文学部1部|東洋思想文化学科 | 自己推薦/漢文型 | 1.2 | 6 | 5 | ||||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 前期3教科国重視① | 7.0 | 6.9 | 14 | 218 | 31 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 前期3教科均等① | 4.0 | 4.4 | 14 | 189 | 47 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 前期3教科均等② | 3.6 | 5.2 | 14 | 186 | 51 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 前期4教科均等 | 1.5 | 2.0 | 5 | 12 | 8 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 前期3教科均等③ | 4.5 | 4.5 | 21 | 250 | 55 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 前期3教科国重視② | 4.9 | 6.8 | 3 | 138 | 28 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 中期3教科均等 | 9.5 | 8.2 | 5 | 57 | 6 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 後期2教科国重視 | 11.8 | 6.3 | 5 | 94 | 8 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 共テ前5教科均等 | 1.6 | 2.0 | 4 | 94 | 60 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 共テ前4教科均等 | 1.8 | 1.6 | 5 | 86 | 49 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 共テ前3教科均等 | 3.1 | 3.3 | 10 | 397 | 128 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 共テ前3教科国重視 | 3.6 | 4.0 | 5 | 249 | 70 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 共テ中3教科国重視 | 5.7 | 3.8 | 5 | 51 | 9 | ||||
文学部1部|日本文学文化学科 | 学校推薦 | 1.4 | 1.8 | 8 | 35 | 25 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 前期3教科均等① | 3.1 | 15 | 147 | 48 | 新規 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 前期3教科英重視① | 3.2 | 2.6 | 10 | 111 | 35 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 前期4教科均等 | 1.5 | 5 | 3 | 2 | 新規 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 前期3教科均等② | 3.0 | 2.7 | 15 | 220 | 73 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 前期3教科均等③ | 3.1 | 2.7 | 20 | 211 | 68 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 前期3教科英重視② | 3.7 | 3.1 | 5 | 82 | 22 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 中期3教科均等 | 3.0 | 3.7 | 5 | 106 | 35 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 中期3教科英重視 | 3.1 | 3.7 | 5 | 31 | 10 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 後期2教科均等 | 3.9 | 4.8 | 5 | 109 | 28 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 共テ前4教科均等 | 1.4 | 1.7 | 5 | 46 | 32 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 共テ前3教科均等 | 1.9 | 2.7 | 10 | 312 | 161 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 共テ前3教科英重視 | 1.9 | 2.0 | 5 | 192 | 99 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 共テ中3教科均等 | 2.6 | 2.3 | 5 | 37 | 14 | ||||
文学部1部|英米文学科 | 学校推薦 | 1.0 | 1.3 | 7 | 10 | 10 | ||||
文学部1部|史学科 | 前期3教科均等① | 3.0 | 3.7 | 20 | 312 | 103 | ||||
文学部1部|史学科 | 前期4教科均等① | 1.9 | 2.0 | 5 | 17 | 9 | ||||
文学部1部|史学科 | 前期3教科均等② | 3.7 | 4.1 | 25 | 302 | 81 | ||||
文学部1部|史学科 | 前期4教科均等② | 1.8 | 1.8 | 5 | 20 | 11 | ||||
文学部1部|史学科 | 前期3教科均等③ | 3.0 | 3.6 | 25 | 381 | 126 | ||||
文学部1部|史学科 | 中期3教科均等 | 27.0 | 4.5 | 5 | 135 | 5 | ||||
文学部1部|史学科 | 共テ前5教科均等 | 1.4 | 2.0 | 3 | 76 | 54 | ||||
文学部1部|史学科 | 共テ前4教科均等 | 1.7 | 1.7 | 5 | 78 | 47 | ||||
文学部1部|史学科 | 共テ前4教科歴史重視 | 2.0 | 1.6 | 5 | 89 | 45 | ||||
文学部1部|史学科 | 共テ前3教科均等 | 2.9 | 2.9 | 10 | 427 | 149 | ||||
文学部1部|史学科 | 共テ前3教科歴史重視 | 2.5 | 3.4 | 5 | 305 | 124 | ||||
文学部1部|史学科 | 共テ中3教科歴史重視 | 7.6 | 3.9 | 3 | 38 | 5 | ||||
文学部1部|史学科 | 後期2教科+共テ1 | 10.2 | 2.0 | 5 | 61 | 6 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 前期3教科均等① | 3.0 | 9 | 171 | 57 | 新規 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 前期3教科英重視 | 3.1 | 2.1 | 4 | 46 | 15 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 前期3教科均等② | 3.6 | 3.2 | 9 | 167 | 46 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 前期4教科均等 | 2.2 | 2.3 | 5 | 11 | 5 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 前期3教科均等③ | 3.7 | 3.1 | 12 | 202 | 54 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 中期3教科均等 | 3.9 | 2.9 | 5 | 113 | 29 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 中期3教科国重視 | 3.5 | 6.4 | 5 | 28 | 8 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 後期2教科均等 | 4.0 | 3.7 | 5 | 99 | 25 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 共テ前5教科均等 | 1.3 | 1.6 | 4 | 90 | 70 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 共テ前4教科均等 | 1.4 | 1.4 | 5 | 55 | 40 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 共テ前3教科均等 | 2.1 | 2.2 | 8 | 262 | 123 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 共テ前3教科英重視 | 1.8 | 1.4 | 4 | 77 | 44 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 共テ中3教科均等 | 1.9 | 1.9 | 5 | 27 | 14 | ||||
文学部1部|教育学科|人間発達専攻 | 学校推薦 | 1.2 | 2.2 | 10 | 7 | 6 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 前期4教科均等 | 2.8 | 1.9 | 3 | 37 | 13 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 前期3教科均等① | 10.1 | 4.3 | 8 | 222 | 22 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 前期3教科均等② | 9.3 | 5.1 | 5 | 149 | 16 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 中期3教科均等 | 3.1 | 5.3 | 4 | 49 | 16 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 後期2教科均等英国 | 4.6 | 3.3 | 3 | 64 | 14 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 後期2教科均等英筆記 | 2.3 | 4.0 | 3 | 7 | 3 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 共テ前5教科均等 | 1.6 | 2.2 | 3 | 144 | 88 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 共テ前4教科均等 | 1.9 | 2.2 | 3 | 86 | 45 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 共テ前3教科均等 | 2.9 | 3.1 | 4 | 141 | 48 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 共テ前3教科英重視 | 1.8 | 1.9 | 2 | 61 | 33 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 共テ中3教科均等 | 3.9 | 3.6 | 4 | 31 | 8 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | 学校推薦 | 1.8 | 2.2 | 5 | 11 | 6 | ||||
文学部1部|教育学科|初等教育専攻 | AO型推薦 | 2.2 | 3 | 11 | 5 | 新規 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 前期3教科均等① | 3.6 | 4.1 | 10 | 155 | 43 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 前期3教科英重視① | 3.6 | 3.4 | 5 | 90 | 25 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 前期4教科均等 | 1.0 | 1.7 | 5 | 4 | 4 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 前期3教科均等② | 3.3 | 3.5 | 10 | 125 | 38 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 前期3教科均等③ | 4.0 | 3.5 | 10 | 186 | 46 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 前期3教科英重視② | 3.0 | 4.6 | 5 | 89 | 30 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 中期3教科均等 | 3.1 | 5.4 | 5 | 65 | 21 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 後期2教科英重視 | 2.4 | 6.1 | 4 | 60 | 25 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 共テ前5教科均等 | 1.6 | 1.9 | 3 | 28 | 17 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 共テ前4教科均等 | 1.5 | 1.6 | 4 | 23 | 15 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 共テ前4教科外重視 | 1.8 | 1.6 | 3 | 20 | 11 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 共テ前3教科均等 | 2.5 | 3.4 | 9 | 210 | 85 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 共テ前3教科外重視 | 1.9 | 2.0 | 4 | 170 | 89 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | 共テ中3教科外重視 | 3.5 | 3.7 | 3 | 21 | 6 | ||||
文学部1部|国際文化コミュニケーション学科 | AO型推薦 | 1.3 | 2.4 | 5 | 10 | 8 | ||||
文学部2部 | 一般選抜合計 | 1.9 | 3.0 | 91 | 502 | 261 | ||||
文学部2部 | 共テ合計 | 1.9 | 2.5 | 27 | 166 | 87 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 前期3教科ベスト2均等① | 1.6 | 3.7 | 4 | 24 | 15 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 前期3教科ベスト2均等② | 1.7 | 2.6 | 4 | 24 | 14 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 中期3教科ベスト2均等 | 2.1 | 2.7 | 3 | 23 | 11 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 後期2教科均等英国 | 1.3 | 3.6 | 3 | 16 | 12 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 後期2教科均等英筆記 | 1.5 | 1.3 | 2 | 3 | 2 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 共テ前3教科均等 | 2.0 | 1.8 | 2 | 14 | 7 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 共テ前3教科ベスト2均等 | 1.8 | 1.9 | 2 | 16 | 9 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 共テ後3教科ベスト2均等 | 3.3 | 2.7 | 3 | 10 | 3 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 学校推薦 | 1.0 | 1.0 | 3 | 4 | 4 | ||||
文学部2部|東洋思想文化学科 | 自己推薦/小論文型 | 1.0 | 3 | 3 | ||||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 前期3教科ベスト2均等① | 2.5 | 4.0 | 5 | 37 | 15 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 前期3教科均等 | 2.6 | 5 | 13 | 5 | 新規 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 前期3教科ベスト2均等② | 2.2 | 4.6 | 5 | 24 | 11 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 前期3教科ベスト2均等③ | 3.1 | 6.2 | 5 | 22 | 7 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 中期3教科ベスト2均等 | 2.0 | 4.9 | 4 | 16 | 8 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 後期2教科国重視 | 4.3 | 5.0 | 3 | 13 | 3 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 共テ前3教科均等 | 1.8 | 2.1 | 3 | 32 | 18 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 共テ前3教科ベスト2均等 | 2.5 | 6.3 | 5 | 20 | 8 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 共テ後3教科ベスト2均等 | 2.5 | 5.3 | 4 | 10 | 4 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 学校推薦 | 1.3 | 1.2 | 5 | 10 | 8 | ||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 独立自活推薦 | 2.0 | 1 | 2 | 1 | |||||
文学部2部|日本文学文化学科 | 自己推薦 | 2.8 | 1.7 | 5 | 14 | 5 | ||||
文学部2部|教育学科 | 前期3教科均等 | 2.6 | 5 | 18 | 7 | 新規 | ||||
文学部2部|教育学科 | 前期3教科ベスト2均等① | 1.6 | 1.7 | 4 | 30 | 19 | ||||
文学部2部|教育学科 | 前期3教科ベスト2均等② | 1.5 | 2.4 | 4 | 21 | 14 | ||||
文学部2部|教育学科 | 中期3教科ベスト2均等 | 1.5 | 2.4 | 4 | 29 | 20 | ||||
文学部2部|教育学科 | 後期2教科均等 | 2.1 | 3.6 | 4 | 23 | 11 | ||||
文学部2部|教育学科 | 共テ前3教科均等 | 2.5 | 1.5 | 2 | 20 | 8 | ||||
文学部2部|教育学科 | 共テ前3教科ベスト2均等 | 1.4 | 1.7 | 3 | 26 | 18 | ||||
文学部2部|教育学科 | 共テ後3教科ベスト2均等 | 1.5 | 1.9 | 3 | 18 | 12 | ||||
文学部2部|教育学科 | 学校推薦 | 1.0 | 1.5 | 5 | 3 | 3 | ||||
文学部2部|教育学科 | 自己推薦 | 1.6 | 1.4 | 5 | 8 | 5 |
東洋大学文学部の実際の評判 1人目
早速ですが、東洋大学文学部の実際の評判1人目を見ていきましょう!
東洋大学文学部で満足していること:学食が美味しい
学食の注目ポイント
学内にある6号館の地下には、広くて多くの学生に支持される食堂が存在します。ここでは様々な料理を提供する6つのお店が営業しており、それぞれの店が持つ特色や旬の食材を使った季節限定メニューを楽しむことができます。つまり、毎日同じ食堂でも様々な料理を堪能することができるのです。
人気のメニュー紹介
特に、この食堂内で焼かれるアツアツのナンを提供するカレーショップや、本場の味を楽しめる韓国料理のビビンバは、学生たちからの絶大な支持を受けています。これらのメニューは、料理の美味しさはもちろん、それぞれのお店のスタッフの情熱や技術が伝わってくるため、リピーターが後を絶ちません。
学食の混雑時期
食堂は特に平日の昼下がりには学生で賑わっています。その活気は学食の魅力の一つとも言えるでしょう。ただ、最近のコロナの影響で外部の訪問者の出入りが制限されているため、学外からの来訪者が減少しています。しかし、以前は学内で行われる土曜日の講演会に足を運ぶ地域の年配者も、この食堂を訪れて楽しんでいました。
東洋大学文学部で不満に感じていること:キャンパスで体育の授業が受けられない
都心の狭い敷地問題
東京都心の学校は、敷地が限られているため、十分なスポーツ施設を持つことができません。私たちの学校もその一つで、体育館を設けるスペースが存在しないのです。
体育授業の特別な場所
この制約のため、私たちが体育の授業を受ける場面では、少し離れた場所にある大学のスポーツセンターを利用する必要があります。具体的には、電車で10分ほどの距離になります。
時間の調整と難しさ
体育の授業は私にとって楽しみの一つでした。しかし、その授業の場所は私の家からは反対方向にあるため、移動が大変でした。さらに、体育の授業を時間割に組み込む際、他の授業との時間のバランスを取るのが難しく、前後の授業との調整が必要でした。
選択科目としての体育
幸い、私たちの学校では体育は必修ではなく、選択科目の一部として扱われています。そのため、移動の手間や時間調整の難しさを考慮して、私は体育の授業を選択しないことに決めました。
キャンパス内での授業の希望
もし、学校内で体育の授業を受けられるスペースがあれば、多くの生徒が利用するでしょう。私自身も、そのような環境があれば喜んで参加したと思います。
東洋大学文学部学部の実際の評判 2人目
東洋大学文学部で満足していること:新キャンパス
新キャンパスの魅力
新築のキャンパスは、その明るさとモダンな設計で私たちの心を引きつけていました。その近くには、古風なキャンパスも存在し、そのキャンパスでの講義や、レトロな食堂でのランチタイムも楽しいものでした。しかし、新しいキャンパスの中での生活は別格でした。その建物は大きな窓が特徴で、自然の光がたっぷりと室内に注ぎ込まれていました。その光に包まれることで、私の気分も一段と高まったのです。さらに、キャンパス内の図書館もリニューアルされ、最新のパソコンが設置されていました。研究や課題のためのリサーチが必要なとき、新しい図書館は私の第二の家とも言える場所となりました。
東洋大学文学部で不満に感じていること:一部の職員の対応
自主学習の大学生活
大学は、高校とは一線を画す場所で、自分でどの授業を取るか決めたり、主体的に学ぶ環境が求められます。特に東洋大学のような大きな学校では、クラス制の授業が少なく、自分の学びは自分で切り開く姿勢が必要です。このような自主性を促す方針は、成長するためにはとても良いと感じます。
学内のサポート体制について
しかし、学生としては、学校のサポート体制にも期待しています。特に、学校の教務課の職員とのコミュニケーションは少し困難に感じることがありました。もしかすると、実際に接していたのはアルバイトの方だったのかもしれません。一方で、就職課のスタッフなど、非常に頼りになる人も多く存在しました。
教務課の改善を願う
だからこそ、教務課に関しては少し期待外れの体験があったのが残念です。訪問するたびに、もう少しフレンドリーな対応をしてもらえたらと思っていました。その部分が改善されれば、さらに学生からの評価も上がるのではないかと感じています。
東洋大学文学部の実際の評判 3人目
東洋大学文学部で満足していること:ネームバリュー
東洋大学の注目度がアップ!
近年、東洋大学の名前を耳にすることが増えたように思います。特にスポーツ界での活躍が際立っており、駅伝や野球、陸上などの分野での成功はメディアでよく取り上げられています。自分が「東洋大学の学生です」と伝えると、「素晴らしい学校に入学したんだね」という反応を受けることが増えてきました。実際に私自身が特別な実績を持っているわけではありませんが、学校の成功が自分の誇りに繋がっています。
学校のデジタル先進性
さらに、東洋大学は新しい取り組みにも積極的です。例えば、従来の「学校案内」の冊子を廃止し、全てをオンライン上での情報提供にシフトしたことは、時代の変化をしっかりと捉えていると感じさせられます。
学校への誇り
私は自身の出身である東洋大学が多くの人たちからの称賛を受けていることに大変満足しています。それは、私の選んだ学校が社会的にも認知され、進歩的な方針を持っている証拠だと感じています。
東洋大学文学部で不満に感じていること:情報提供
東洋大学での自立した生活
東洋大学は規模が大きいため、学生たちが自ら情報を収集し、自立した行動を取ることが求められる環境です。授業をどのように選ぶか、また休講の情報など、細かい点から大きな選択に至るまで、自分で情報を探し出して行動することが大切です。
より良い情報提供を求めて
しかし、時として大学側の情報提供が十分ではないと感じる場面があります。特に情報の公開や共有の方法については、改善の余地があると思います。学生時代を思い返してみても、情報提供の不足を感じることはしばしばでした。
奨学金情報の問題
特に印象的だったのは、奨学金に関する情報の提供です。私自身が利用していたのは利子がつく貸与型の奨学金でしたが、後から知ったのは、大学独自で提供している奨学金や、返済の必要がない給付型の奨学金も存在していたことです。このような大切な情報を早めに得ていれば、違った選択ができたかもしれません。
東洋大学文学部の実際の評判 4人目
東洋大学文学部で満足していること:図書館
東洋大学図書館の豊富な蔵書
東洋大学の図書館はその大きさと、取り扱っている書籍の幅広さで知られています。授業で使う参考書や、一般の図書館には置いていない専門的な本も手に入るので、研究やレポート作成には欠かせない場所です。
勉強スペースとしての価値
図書館内には学生たちが勉強に集中できるようなスペースも充実しています。特に試験期間には多くの学生がこぞって利用し、深夜まで勉強に励む姿が見受けられます。たくさんの学生が利用するため、混雑することもしばしばですが、その中でも静かな雰囲気が保たれています。
テクノロジーのサポート
さらに、図書館にはパソコン室も併設されており、レポート作成やインターネットでの調査などに使うことができます。これらの設備が学生の学びを強力にサポートしています。
学びと休息の場所
図書館はただの学習場所ではありません。多くの学生が本を読んだり、友人と話したりするためのリラックススポットとしても利用しています。学びの中心でありながら、心地よい休憩の場としても機能しているのです。
東洋大学文学部で不満に感じていること:サークル
スポーツサークルへの夢
入学前、私の頭の中はスポーツサークルのことでいっぱいでした。その活動に参加することで新しい友人との絆を深めたり、健康を維持したりすることを楽しみにしていました。
キャンパスの環境と現実
ところが、キャンパスには適切なスポーツ施設がなく、多くのスポーツサークルはキャンパス外での活動を余儀なくされていました。それは、私が想像していた大学生活とは大きく異なっていました。遠出することで勉強時間が減少するのを懸念し、結果としてその夢は遠のいてしまいました。
新しい道への挑戦
そんな中、文化系サークルの存在を知り、新しい興味を見つけました。今はそのサークルで楽しく活動しています。もちろん、新しい仲間や経験を得ることができて充実しています。
未練の残る思い
しかし、心の中にはスポーツサークルへの憧れが今も消えることはありません。キャンパスに十分なスポーツ施設があれば、私の大学生活はもっと違ったものになっていたのかもしれません。その事実は、今でも少し寂しい気持ちにさせてくれます。
東洋大学文学部の実際の評判 5人目
東洋大学文学部で満足していること:授業
文学と文化の融合
東洋大学の文学部日本文学文化学科は、名前の通り、単に文学に留まらず日本の文化にも焦点を当てた学問領域を持っています。この学科では、文学だけでなく、日本の多様な文化背景や歴史も学ぶことができます。
古典から学ぶ歴史
古典の授業では、万葉集や古今和歌集といった古代の和歌、源氏物語や土佐日記のような古文書を研究します。これらの文献は、日本の歴史や文化、そして心情を深く理解するための鍵となります。
現代文学の魅力
一方で、近現代の文学もまた熱心に学ぶ領域です。森鴎外や夏目漱石などの近現代文学者の作品を通じて、日本の近代化や西洋との交流がどのように文学に影響を与えたかを探求します。
アニメーションと現代文化
さらに、この学科の特色として、現代のポップカルチャーであるアニメーションの研究も行われています。特に、スタジオジブリなどの有名なアニメ作品を通じて、現代の文化や価値観を分析し、日本文学と文化の進化を追体験することができます。
東洋大学文学部で不満に感じていること:キャンパスが狭い
大学の規模感
東洋大学は学生数が3万人近くを擁する、規模の大きな教育機関です。その広大なキャンパス群は白山だけではなく、朝霞や板倉、赤羽台、川越にまで広がっています。
授業の集中地点
しかし、重要な学部や主要な授業の多くは白山キャンパスで行われています。この集中的な授業配置の結果、教室の数が不足してしまい、学生たちは履修希望の授業を受講するための競争を余儀なくされることが珍しくありません。
サークル活動の難しさ
この教室不足は、サークル活動にも影響を与えています。多くの学生が参加するサークルの活動スペースを確保するのが難しく、時には競り合いのような状況が生じています。
体育授業の移動問題
さらに、体育の授業を受ける際には、遠い場所まで移動しなければならないことが多いです。この移動時間が原因で、体育の前後の時間帯に別の授業を履修するのが難しくなるという問題も生じています。
東洋大学文学部の実際の評判 6人目
東洋大学文学部で満足していること:サークル
ダンスと私
私は大学に入学すると、ダンスに魅せられて、ダンスサークルに参加することに決めました。
東洋大学限定のサークル
私が選んだのは、他の大学の生徒と混ざったインカレではなく、東洋大学の学生のみで構成されるサークルでした。この選択が良かった理由の一つは、メンバー全員が東洋大学の生徒なので、授業の合間や休憩時間にも一緒に過ごせることです。
活動場所の利点
さらに、このサークルの活動場所は東洋大学のキャンパス内に限定されているため、移動の手間がなく、効率よく活動することができました。一方、インカレのサークルの場合、メンバーが複数の大学に所属しているため、全員が集まる時間や場所を調整するのが難しくなる可能性があります。
東洋大学文学部で不満に感じていること:進路・就職
就活の挑戦
私は新たな一歩を踏み出そうと、大学の就活支援センターを訪れました。
マンモス大学の現実
しかし、我が大学は規模が非常に大きく、その結果、私のような個人の悩みや希望をしっかりと捉えてくれることは難しそうでした。センターでのアドバイスは、営業職の案内が中心で、自分の希望や適性を考慮した提案はあまり受けられませんでした。
自らの行動が求められる
このような状況の中、私は気づきました。自分の未来は自分で切り開かなければならないと。そこで、主体的にESの作成や添削を依頼したり、キャンパス内で開催される企業説明会に参加することを決意しました。
限られた推薦先
また、大学からの企業推薦の範囲も狭く、希望する会社への道は容易ではありませんでした。さらに、先輩たちとの繋がりや情報交換の場として期待していたOB・OG訪問の機会も十分ではなかったことが少し残念でした。
東洋大学文学部の実際の評判 7人目
東洋大学文学部で満足していること:キャンパスの立地
東洋大学のキャンパス群
東洋大学は複数のキャンパスで構成されています。私の知っている間には、白山キャンパス、川越キャンパス、朝霞キャンパス、板倉キャンパスがあり、その後に新たに赤羽台キャンパスが加わったと聞きました。
アクセスポイント:白山キャンパス
私が学んでいた白山キャンパスは、都心へのアクセスが非常に良い場所にあります。主要な駅としては、三田線の白山駅や南北線の本駒込駅があり、これらの駅からの移動はとても便利です。
都心への近さと利便性
特に、三田線を利用すると、わずか2駅で巣鴨駅に到着します。巣鴨駅には山手線が通っているので、都内の主要エリアへのアクセスが非常に良いです。また、巣鴨駅周辺には様々な居酒屋や飲食店があり、さらに進むと池袋駅まで行けば、ショッピングやエンターテインメントの施設が充実しています。
キャンパスの立地についての私の評価
総じて、白山キャンパスの立地は大変優れていると感じています。都心へのアクセスの良さや、周辺の施設の充実度を考えると、ここでの学生生活は非常に快適だと思います。
東洋大学文学部で不満に感じていること:ゼミ
ゼミの特色
私が参加したゼミは、就職活動へのアシスタンスを特に行っていませんでした。その理由は、ゼミの目的が「学生時代にしか体験できない学問の探求を中心に」を置いていたからです。このゼミの主張は、就職活動の際にはゼミ活動を一息つく場所として使ってほしいというものでした。
他の学部との比較
一方で、他の学部では異なるアプローチが見られました。多くの学部では、1年生の時点から4年間、同じ教授の下で学び、就活へのサポートも受けられるゼミが存在していました。
我が学部のゼミ体制
しかし、私の学部では、それぞれの学年で指導教授が変わる体制になっており、そのために希望する教授のゼミに入るための競争が激しく、場合によっては抽選を行って選出していました。このようなシステムは、自分が学びたい内容や教授との相性を最優先する学生にとっては、やや物足りなさを感じる部分もあったと思います。
東洋大学文学部の実際の評判 8人目
東洋大学文学部で満足していること:授業
文学部哲学科の由緒
東洋大学の文学部哲学科は、数ある私立大学の中でも特に長い歴史を誇っています。この学科の持つ深い背景と古い伝統を守り続け、学び手に多岐にわたる哲学の教えを提供しています。
初めの一歩
最初の段階では、先生たちは哲学の歴史や基本的な内容を非常にわかりやすく、そして興味深く解説してくれます。このため、哲学が難解なものだという先入観も次第に消えていき、徐々にその魅力に引き込まれていきます。
魅力的な教授たち
さらに、この学科の教授陣は独自のキャラクターや特色を持っており、その人柄や授業のスタイルが非常に楽しいものとなっています。哲学の授業ながら、講義中に笑いが起きるような場面も少なくありません。
哲学の効果
そして、学んでいくうちに気づくのは、これまで当たり前のように思っていた人生や存在、自分自身や周囲の世界に対する考え方が、しっかりとした根拠を持って論じられるようになっていることです。このことから、哲学が持つ深い影響力や魅力を実感できます。
東洋大学文学部で不満に感じていること:キャンパスの立地
キャンパスの中のオアシス
白山キャンパスは、その内部の景観や雰囲気が学生たちにとっては最高の環境を持っています。緑が豊富で、リラックスしながら勉強や友人との交流ができる空間となっています。
周辺の不足点
しかし、キャンパスの立地としては、住宅エリアの真ん中にあり、周辺の飲食店の数がかなり限られています。具体的には、2軒程度のファーストフード店、ラーメン店、そして数件のコンビニが存在します。
混雑の昼時
その結果、昼食の時間にはほとんどの学生がキャンパス内の施設を利用するため、新学期の4月や5月のように学生の数が増える時期には、学食や生協、そしてキャンパス内のコンビニなども非常に混雑してしまいます。多くの学生が長い列を作りながら待たされることとなります。
もっと飲食店がほしい!
もしキャンパス周辺にもう少し多くのファーストフード店や飲食店があれば、学生たちは昼休みの時間をもっと快適に過ごすことができるのではないかと思います。そうすることで、もっとリフレッシュして午後の授業に臨むことができるでしょう。
東洋大学文学部の実際の評判 9人目
東洋大学文学部で満足していること:キャンパスの環境
都会のオアシス
都心からアクセスしやすい位置にある東洋大学の白山キャンパスは、一歩足を踏み入れると静かな住宅地の中の緑豊かな学びの場となっています。都会の喧騒を忘れさせるような、静寂と落ち着きのある環境が広がっています。
学内の施設の豊富さ
このキャンパスは、広大な敷地を持ち、様々な施設が整っています。たくさんの教室はもちろん、学食やカフェといった飲食施設も豊富にあり、学生の日常生活を支えています。
ちょっとした休憩も楽しめる
キャンパス内には多くのベンチやリラックススペースがあり、授業の間の短い休憩時間やランチタイムなど、友達との会話や一人の時間を楽しむことができます。授業が空いた時や一息つきたい時に、こうした場所があるのはとてもありがたいです。
快適な授業環境
教室の内部も快適に過ごせるように工夫されています。椅子や机は比較的新しいものが導入されており、学生一人一人にしっかりとスペースが確保されているため、授業を受ける際に窮屈さを感じることはほとんどないでしょう。
都会の中の隠れ家のようなこのキャンパスは、学びながらもリラックスできる環境が整っており、学生たちにとっては大変居心地の良い場所となっています。
東洋大学文学部で不満に感じていること:サークル
スポーツサークルの実態
東洋大学にはたくさんのスポーツサークルが名前だけで存在していますが、実際には、多くが宴会や飲み会を中心として活動しています。このため、真剣にスポーツを楽しみたい学生にとって、選択肢はかなり限られる状況となっています。
キャンパスの設備問題
さらに、白山キャンパスには体育館がないため、バスケットボールやバレーボールなど、体育館で行うようなスポーツをしたい場合、キャンパス外の施設を利用する必要が出てきます。このような状況は、本格的にスポーツを楽しみたい学生にとっては大きなハードルとなります。
インカレへの期待
真剣にスポーツに取り組む方法として、他の大学との間で行われるインカレ(異なる大学同士の対抗戦)に参加することが考えられます。インカレは真剣勝負の場となるため、本気でスポーツに取り組みたい学生にとっては適した場所であると言えます。
サークルの実情と学生の感想
多くの学生がサークルの新入生歓迎会に参加するものの、その雰囲気や実態に驚き、最終的にサークルに所属しないという選択をすることも少なくありません。私の友人たちの中にも、新入生歓迎会の雰囲気に戸惑い、サークルに入るのをやめた人がたくさんいます。私もその一人で、最終的にはサークルには入らない選択をしました。
東洋大学文学部の実際の評判 10人目
東洋大学文学部で満足していること:就職
先生になりたい人へのサポート
東洋大学には、先生を目指す学生たちのための教職支援室が設けられています。この場所は、教職を志望する学生全員が気軽に立ち寄れる相談の場となっており、非常に役立つ情報やサポートを提供してくれます。
信頼のおける相談員
相談にのってくれるスタッフは、その道の専門家や経験者で、中にはかつて学校の校長として活躍していた方もいます。そういった方々からのアドバイスは非常に価値があり、心強く感じることができます。
試験対策と情報共有の場
教職支援室では、教職試験に関する勉強会やディスカッションなどのイベントも開催されています。志望している学生たちが一堂に会し、共に学ぶことで、より試験対策が効果的に進められます。さらに、ボランティアの機会の紹介など、教職に関する様々な情報が得られるのも大きな魅力の一つです。
休み期間中のサービス
さらに、夏休みや冬休みといった長期休暇中も相談窓口が開設されているので、必要な情報を収集したり、他の学生との情報共有がスムーズに行えるのは大変ありがたいです。
東洋大学文学部で不満に感じていること:アルバイト・インターン
仕事探しの現実
大学生活では、アルバイトやインターンシップの求人を探す際に、自分で行動することが大切だと感じました。大学内には専用の求人情報スペースもあるのですが、それだけに頼るのは難しいことがあります。
混雑する就職情報の場所
就職活動やインターンシップの季節が近づくと、その求人情報スペースは学生で賑わいます。特に朝の時間帯には多くの学生が集まり、情報を探し求める姿が見受けられます。その結果、行列ができることもしばしば。その待ち時間を避けたいと感じる学生は、独自のルートで求人情報を集めたり、面接の練習を始めることが求められます。
大学からのガイダンスの欠如
また、大学側から具体的な指示やスケジュールのアドバイスは少なく、学生自身での行動が求められます。いつから活動を開始すれば良いのか、どのようなステップを踏んで就職活動を進めるべきなのか、明確なガイドラインが欠けているため、自らの判断で進めることが大切になります。友人や先輩の経験を参考にして、計画的に動くことが重要でした。
最後に:東洋大学文学部に合格をするには?
ここまで東洋大学の評判を見てきましたが…
東洋大学にどうしても行きたくなってきましたね。
実際に、東洋大学文学部に合格する方法はあるのでしょうか?
菅澤先生、東洋大学文学部に合格する方法を教えてください。
分かりました、ここから先は東洋大学文学部の合格方法を解説していきます。
合格をしないと話は始まらないですからね。
それでは、東洋大学文学部に合格する方法を解説していきます。
❶東洋大学文学部から逆算された計画を作成する
東洋大学文学部合格には、当たり前かもしれませんが「全ての勉強」が東洋大学文学部合格に繋がっていないといけません。
そうでなければ、東洋大学文学部合格とは程遠い勉強をしてしまう可能性が出てきます。
ということは、どうすればいいのでしょうか?
東洋大学文学部から逆算された計画を作成し、一挙手一投足が全て「東洋大学文学部」に繋がっていないといけないのです。
実際、我々が運営をする東洋大学専門塾/予備校TO-PASSでは1日ごとに「今何をすれば東洋大学文学部合格に繋がるのか」を明確にした計画が存在しますが、それぐらいやらなければ「最短最速の東洋大学文学部合格」は叶いません。
分かりました。
東洋大学文学部合格のために「1日ごとに明確にしたカリキュラム・計画」を作成します!
もし、自分で作成が難しい…うちの子が計画を作成できるとは思えない、と考えられた場合は東洋大学専門塾/予備校TO-PASSにお任せを。東洋大学専門塾/予備校TO-PASSが東洋大学文学部合格に導きます。
少しでもご興味があれば幸いです。
❷東洋大学文学部【最短最速合格】には「自学自習」しかない。
東洋大学文学部の受験を考えている受験生で「学校や塾の授業を聞いているだけ」の受験生はいませんか?正直言うと、合格は厳しいと言わざるを得ないです。
なぜかというと「授業を聞いているだけ」では絶対に成績が上がらないからです。
なぜでしょうか?
例えばですが、アナタは「誰かが自転車に乗っている様子」を見て、「自転車が乗れるようになった」という経験はありますか?多分ないと思います。
アナタが自転車に乗れるのは、「アナタが自転車に乗ったから」だと思います。
ものすごく当たり前の話ですが…。
つまり、これは勉強でも同じで「他人の説明を聞く」だけでは「出来るようにはならない」のです。
アナタが「成績を上げる」「文学部に合格する」には、「自分で勉強をしようとしない限り」厳しいのです。
授業がNGなのであれば、受験生はどのように勉強をしないといけないのでしょうか?
授業ではなく「自学自習」で東洋大学文学部に合格しましょう。
自学自習の習慣が無ければ成績が上がることもなければ、東洋大学文学部に合格することもありません。
東洋大学文学部のために「自分で勉強をする習慣」を付けるのです。
とはいっても、どのように自学自習をすればいいのか分かりません。
もちろん、試行錯誤はしてほしいですが
自分で勉強ができるようになる指導、今何を自学自習をすればいいのかを東洋大学専門塾/予備校TO-PASSは「鬼管理」しますので、東洋大学文学部合格に自信がない方でも大丈夫。
少しでも東洋大学文学部に合格したい場合は、共に東洋大学専門塾/予備校TO-PASSと東洋大学文学部を目指しましょう。
❸東洋大学文学部の合格レベルを「簡単」にする
東洋大学文学部のレベルを「簡単」にする、とはどういうことでしょうか?
何を言っているんだ?という感じかもしれませんが、東洋大学文学部を「難しい」と思っている以上は合格もそれ相応に「難しい」と言えます。
だからこそ、東洋大学文学部を「簡単だと思えるレベル」まで「下げる」のが必要なのです。
その方法とは?
結論、東洋大学文学部のレベル以上の勉強をすることです。
つまりは、1ランクの上の勉強を基準にして勉強をすることで、東洋大学文学部が相対的に簡単・普通レベルに下がります。
アナタも経験があるのではないでしょうか。
小学生低学年当時は「九九」が難しかった…。
しかし、様々な学習をすることで相対的に九九の計算は「簡単」になったはずです。
難易度は「絶対的」ではなくて「相対的」なのです。
これと東洋大学文学部の難易度は同じです。
東洋大学文学部以上の勉強をゴールにして勉強をすると、試験本番に「笑って」解けるようになります。
なぜなら、東洋大学文学部の難易度は「相対的」だからです。
実際、大学受験生の大半が「志望大学のワンランク下の大学に進学している事実」が存在しています。
これは、なぜかというと「志望大学が難しい」状況で試験本番に臨んでいるからです。
ということを考えると、逆に東洋大学文学部よりもワンランク上の学習をしてしまえば東洋大学文学部のレベルが相対的に簡単になるので、理にかなっていると言えます。
実際、東洋大学専門塾/予備校TO-PASSでもワンランク上の学習をカリキュラムに組み込むことで「試験本番に東洋大学文学部が簡単に思える」ような計画を作成しております。
アナタのライバルである東洋大学専門塾/予備校TO-PASSの塾生が「ワンランク上の勉強をしている」訳ですので、合格を狙うのであればそのような計画を作成するのは必須です。
もちろん、計画作成が難しいというのであれば東洋大学専門塾/予備校TO-PASSがサポートをしますのでお気軽にご相談下さいね。
以上が東洋大学文学部合格に合格をする方法でした!
この方法を中心に、東洋大学文学部合格を狙ってください!
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シンゲキ株式会社 代表取締役社長
「鬼管理」をコンセプトとした「鬼管理専門塾」を運営。
大学受験・高校受験・英検指導・総合型選抜に幅広く展開しており、日本全国に受講生が存在している。
出演番組:カンニング竹山のイチバン研究所・ええじゃないかBiz
CM放送:テレビ東京など全国15局に放映