関係代名詞の覚え方｜主格・目的格・所有格とwho・which・that・whatの見分け方

関係代名詞の問題は、who・which・thatの日本語訳を覚えるだけでは安定しません。大切なのは、関係代名詞が「前の名詞を説明する節を導く言葉」であり、その節の中で主語・目的語・所有のいずれかを担当する、と理解することです。この記事を読み終えると、空所の前後を見て格を決め、先行詞に合わせて語を選び、省略できるかまで順番に判断できるようになります。

関係代名詞とは｜2つの文をつないで名詞を説明する言葉

関係代名詞は、名詞を後ろから説明する関係詞節を導きます。たとえば「私はある生徒に会った」と「その生徒はロボットを作っている」という2文をつなぐと、I met a student who builds robots. となります。重複していた a student とthe student のうち、前に残した a student が先行詞、後ろの the student を置き換えた who が関係代名詞です。

2文から関係代名詞の文を作る4ステップ

まず、2文に共通する人・物を探します。次に、説明したい名詞を1文目に残して先行詞にします。2文目の重複語を関係代名詞へ置き換え、その節を先行詞の直後へ移します。先ほどの例なら、a student と the student が同じ人なので、the student を who にし、who builds robots をa student の直後へ置く、という流れです。

関係代名詞は接続詞と代名詞の2役を持つ

関係代名詞は、2つの内容をつなぐ接続詞の働きと、重複する名詞を受ける代名詞の働きを同時に持ちます。だから関係詞節の中には、もとの名詞が担当していた場所に「穴」ができます。who builds robots なら who 自身が builds の主語です。which I bought yesterday なら I bought の目的語を which が担当しています。この穴を見つけることが、格の判定そのものです。

もとの2文	つないだ文	関係代名詞の役割
I know the chef. The chef opened this cafe.	I know the chef who opened this cafe.	who＝openedの主語
This is the camera. I use the camera at school.	This is the camera which I use at school.	which＝useの目的語
We met an artist. Her paintings were vivid.	We met an artist whose paintings were vivid.	whose＝paintingsを限定

主格・目的格・所有格の見分け方｜後ろの文の欠け方を見る

主格・目的格・所有格は、関係代名詞の直後にある単語だけで機械的に決めるのではなく、関係詞節全体を完全な文へ戻して判定します。基本形では「関係代名詞の直後が動詞なら主格」「直後が主語＋動詞なら目的格」「直後が名詞なら所有格」が有効です。ただし、連鎖関係代名詞のような発展形では直後だけでは誤るため、最終的には欠けている文の要素を探してください。

主格｜関係代名詞自身が動作・状態の主語になる

The runner who trains here is my cousin. では、関係詞節 who trains here を独立させると The runner trains here. です。trains の主語に当たる the runner が who に置き換わっているため主格です。主格の関係代名詞を消すと、trains の主語がなくなってしまいます。

目的格｜関係代名詞の後ろに主語と動詞がそろう

The song which we heard was beautiful. では、which の後ろに主語 we と動詞heard が並びます。しかし hear は「何を聞いたか」という目的語を必要とし、その場所を which が担当しています。もとの形は We heard the song. なので、which は目的格です。目的格は制限用法で省略できることが多く、The song we heard としても成り立ちます。

所有格｜whoseの直後に名詞を置く

I spoke with a student whose idea impressed everyone. の whose idea は「その生徒の考え」です。もとの文 Her idea impressed everyone. の her が whose へ変わったと考えます。whose は人だけでなく物を受けることもでき、直後の名詞と一まとまりで読むのがコツです。所有格は「誰の・何の」という所有関係を作るため、直後に名詞が必要です。

格	関係詞節の見え方	完全な文へ戻した形	省略
主格	関係代名詞＋動詞	The guide knows the town.	単独では不可
目的格	関係代名詞＋主語＋動詞	We trust the guide.	制限用法で可
所有格	whose＋名詞＋動詞	The guide’s map is clear.	不可

who・which・that・whom・whoseの使い分けとthatの特別ルール

Cambridge Dictionaryの文法解説では、whoは主に人、whichは物や動物、thatは人・動物・物を受ける制限用法、whoseは所有、whomは人を受ける目的格の改まった形として整理されています。まず格を決め、次に先行詞が人か物かを確認すれば、暗記する組み合わせは多くありません。

先行詞	主格	目的格	所有格
人	who / that	who / whom / that / 省略	whose
物・動物	which / that	which / that / 省略	whose

whoとwhom｜会話ではwho、前置詞の直後ではwhomが明確

who は人を先行詞にし、主格にも目的格にも使われます。whom は目的格で、改まった文章や前置詞の直後に多く使われます。たとえば the teacher to whom I sent the file は改まった形、the teacher who I sent the file to は前置詞を節末へ置いた形です。入試では、前置詞の直後に空所があれば whom が有力だと判断できます。

whichとthat｜物には両方使えるが、使える場所が違う

物や動物を受ける制限用法では、which と that の両方が使える場合があります。ただし、カンマを伴う非制限用法では which を使い、that は使いません。また、前置詞を関係代名詞の直前へ出す形では which を使い、that は置けません。つまり「物ならwhichかthat」で終わらず、カンマと前置詞の位置まで見る必要があります。

thatが選ばれやすい先行詞をまとまりで覚える

学校文法や入試問題では、先行詞が人と物の両方を含む場合、最上級や序数で強く限定される場合、all・everything・nothing・the only などで範囲が強く限定される場合に、that が選ばれやすいと整理されます。たとえば the first idea that worked のような形です。ただし、これを「thatは万能」と覚えると、非制限用法や前置詞の直後で誤るため、使えない場所とセットで暗記してください。

whose｜直後の名詞までを一まとまりにする

whose は「先行詞が誰か」だけでなく「直後に名詞があるか」を手がかりにします。whose name、whose roof、whose results のように、whose＋名詞が関係詞節内の主語や目的語になります。whose の後ろへ the や a を重ねることはできません。所有格の働き自体に限定の意味が含まれるためです。

what・省略・関係副詞・前置詞＋関係代名詞を見分ける

what｜先行詞を自分の中に含む関係代名詞

what は「〜するもの・こと」を表し、the thing(s) which/that に近い内容を1語で担います。そのため、what の前に the thing のような先行詞を置きません。What I need is a quiet room. なら、what I need 全体が「私が必要とするもの」という名詞節になり、文の主語です。the book what I need のように先行詞とwhatを重ねるのは誤りです。

目的格の省略｜消しても主語＋動詞が残る

制限用法では、目的格の関係代名詞を省略できます。The notebook that I left here は、that を消して The notebook I left here としても、関係詞節に主語 I と動詞 left が残ります。一方、主格の The notebook that belongs to me から that だけを消すと、belongs の主語がなくなるため不可です。「消した後に主語＋動詞が残るか」を省略判定に使えます。

関係代名詞と関係副詞｜後ろが不完全か完全か

関係代名詞の後ろは、主語や目的語が欠けた不完全な節です。関係副詞 where・when・why の後ろは、文の主要要素がそろった完全な節になります。the town which we visited では visited の目的語が欠けるため which、the town where we stayed では we stayed が主語と動詞を備え、場所の情報だけをwhere が補うため関係副詞です。先行詞が place だから自動的にwhere、と決めないでください。

形	後ろの節	例の構造	判断
関係代名詞which	目的語が欠ける	we visited ___	不完全
関係副詞where	主要要素がそろう	we stayed there	完全
関係代名詞whenではない例	目的語が欠ける	we remember ___	which/that
関係副詞when	主要要素がそろう	we met then	完全

前置詞＋関係代名詞｜前置詞の目的語を探す

前置詞を関係代名詞の直前へ出す改まった形では、人に whom、物に which を使います。the colleague with whom I worked、the topic about which we spokeのような形です。前置詞を節末へ残せば、the colleague who I worked with のようにできます。前置詞の直後にthatは置けず、直後の関係代名詞も省略できません。

制限用法と非制限用法｜カンマは情報の役割を変える

制限用法は、どの人・物かを特定するために必要な情報を加えます。非制限用法は、すでに特定できる人・物へ補足情報を加え、書き言葉ではカンマで区切ります。非制限用法ではthatを使わず、関係代名詞も省略しません。またwhichは、直前の名詞だけでなく前の文全体を受けることがあります。カンマを単なる息継ぎと考えず、情報が必須か補足かを判断してください。

連鎖関係代名詞と複合関係詞｜発展問題の読み方

She is the player who I think will win. では、who の直後に I think があるため目的格に見えますが、who は will win の主語です。I think をいったん括弧に入れると構造が見えます。whoever・whichever・whatever などの複合関係詞は「〜する人・物は誰でも・どれでも」という名詞節や、「たとえ〜でも」という譲歩の節を作ります。まず節全体が文中で何の役割かを確認しましょう。

関係代名詞の覚え方｜よくある間違いを直す5ステップ

関係代名詞を覚える最短の道は、一覧を眺めることではなく、毎回同じ手順で文を分解して答えの根拠を言えるようにすることです。正解した問題でも、先行詞・格・関係詞節の不足を説明できなければ、形が変わった問題で再び迷います。次の5ステップを、短い例文から長文まで共通の型にしてください。

ステップ1｜先行詞と関係詞節をスラッシュで区切る

最初に先行詞へ丸を付け、関係代名詞から節の終わりまでを括ります。長文では、関係詞節の終わりを見失うことが読みづらさの原因です。節の中の動詞を見つけ、その動詞に対応する主語・目的語を確認すると、主節へ戻る位置が分かります。訳す前に構造を視覚化してください。

ステップ2｜関係詞節を完全な1文へ戻す

関係代名詞を先行詞へ置き換え、独立した文を作ります。the article which I saved なら I saved the article、the student who answered なら the student answered と戻します。このとき自然な完全英文が作れれば、whichは目的格、whoは主格だと確認できます。戻せない場合は、先行詞か節の範囲を取り違えています。

ステップ3｜誤答を「人・物・格・用法」に分類する

誤答ノートには長い解説を書き写さず、原因を短く分類します。「物なのにwho」「目的格を主格と判定」「カンマ後にthat」「whatの前に先行詞」「主格を省略」のように記録すると、同じ原因の誤りをまとめて復習できます。問題番号だけでは、次に何を直すかが分かりません。

よくある誤り	誤った考え方	修正する確認
the teacher who she teaches math	主格whoの後ろにsheも置く	the teacher who teaches math
the bag what I found	whatの前にも先行詞を置く	whatは先行詞込み
the book belongs to me	主格thatを省略する	動詞の主語を残す
my uncle, that lives…	thatをどこでも使う	カンマ後はwho/which
the city where I visited	場所なら必ずwhere	visitedの目的語を確認

ステップ4｜音読では先行詞と関係詞節を一まとまりにする

例文を音読するときは、関係代名詞の直前で完全に切らず、先行詞と関係詞節を「説明される名詞＋説明」として一まとまりで読みます。その後、主節の骨格だけを言い、次に関係詞節だけを言う練習をすると、長い文でも修飾部分を外して主節をつかめます。発音練習ではなく構造を再現する音読にしてください。

ステップ5｜翌日は選択肢なしで2文をつなぐ

復習では同じ4択を見直すだけでなく、短い2文から関係代名詞の文を自分で作ります。主格・目的格・所有格を1文ずつ作り、目的格だけ省略形も書きます。さらにwhichとwhere、whichとwhatのペアを作れば、似た形の境界を確認できます。答えを選ぶ練習から、構造を作る練習へ進めることが重要です。

基礎から学び直したい人は、既存記事の大岩のいちばんはじめの英文法の使い方で土台の作り方を確認できます。問題演習へ進む段階なら、Vintage英文法・語法の使い方とレベルも文脈に合わせて活用してください。どちらも収録問題を写すのではなく、自分が間違えた原因を関係詞の判断手順へ戻すために使います。

関係代名詞を含む英文法を、決めた日に集中して覚え、テストまで進めたい人は、1Day鬼管理英文法合宿とはで全体像を確認できます。コースや参加方法のくわしい説明は、1Day鬼管理英文法合宿の公式ページで確認してください。

関係代名詞は「普通の対策」だけでは入試に間に合わない

結論から言うと、関係代名詞を解説で理解しただけの「普通の対策」では、入試問題で迷わず使える状態にするのは厳しいです。この記事だけでも、3つの格、5つの主要な関係代名詞、what、省略、関係副詞、前置詞、非制限用法という複数の判断が必要でした。知識を読んだ後、例文を分解し、誤答を分類し、別の文で再確認する行動まで進めなければ定着しません。

鬼管理専門塾が示す従来塾の3つの限界は、①授業で情報を得ても行動は変わらない、②全員同じ指導は偏差値50に収束する、③週1指導では変化が遅い、というものです。関係代名詞も、説明を聞いた量ではなく、自分が間違えた格や用法をどこまで解き直したかで差がつきます。選択肢を1つずつ検討します。

独学・参考書のみでは理解後の行動が本人任せになる

参考書は知識を整理するのに役立ちますが、今日どの例文を分解し、どの誤答を解き直すかまでは自分で決める必要があります。説明を読んで分かった感覚だけが残り、問題演習へ移らなければ、限界①の「情報を得ても行動は変わらない」に当たります。

映像授業・学習アプリだけでは視聴と定着確認が分かれる

映像授業やアプリは、whoとwhichの違いを短時間で確認できます。一方で、視聴を終えたことと、先行詞や格を自力で説明できることは別です。苦手な用法だけを抽出し、別の英文で再確認する行動が利用者任せなら、ここでも限界①が残ります。

集団授業の大手予備校では個別の誤り方を追い切りにくい

同じ問題を解いても、ある人は目的格の省略で、別の人はwhichとwhereの区別で止まります。集団授業は全体へ同じ説明を届けるため、自分だけの誤答原因に合わせた反復量を授業内で確保しにくく、限界②の「全員同じ指導」に当たりやすい方法です。

一般的な個別指導塾では授業外の反復が途切れやすい

個別に質問できても、授業がない日に2文をつなぐ練習や誤答の再確認を続けなければ、判定手順は定着しません。週単位の授業だけに頼り、次の指導まで演習が止まる形では、限界③の「週1指導では変化が遅い」が残ります。

そこで選択肢になるのが、鬼管理専門塾が開く1Day鬼管理英文法合宿です。入試によく出る英文法の問題を、講義動画で覚え方のコツを確認した後、覚える時間・解く時間へ進み、テストを繰り返します。オンラインで自宅から参加し、勉強中は監督官が見守ります。関係代名詞を「分かった」で止めず、決めた1日にやり切る場として活用できます。

鬼管理専門塾の特徴

鬼管理専門塾は、日々の学習を1日単位で管理するオンライン塾です。ここでは公式サイトで確認できる6つの特徴を紹介します。

❶ 1日単位の数値化した学習指示

鬼管理専門塾では、毎朝「今日やるべきこと」を数値で指示します。時間・場所・教材・目的まで具体化し、何をすべきかで迷う時間を減らします。

関係代名詞では、例文を読む、2文へ戻す、格を判定する、解き直すという作業を、日ごとの課題へ落とし込めるかが重要です。数値化された指示なら、理解だけで止まらず演習量を確保できます。

❷ 生徒ごとの個別行動プラン

全員に同じ課題を出すのではなく、現在の得点、得意・不得意、志望校の配点に合わせて、生徒ごとの行動プランを設計します。

主格で迷う人、whatで迷う人、関係副詞との区別で迷う人では、必要な課題が異なります。現在の誤答原因から個別行動プランを作れば、分かっている範囲の反復を減らし、弱点へ時間を使えます。

❸ 毎日・毎週の徹底管理と確認テスト

日々の進捗確認に加えて毎週の確認テストを行い、基準に届かなければ追加課題と計画修正を行って、遅れをその週のうちに戻します。

関係代名詞は、一度正解しても別の語順で再び迷いやすい単元です。毎日の進捗と毎週の確認テストで別の英文でも格を判定できるかを確かめれば、理解と再現のずれを早めに修正できます。

❹ 採用率0.6%の専属講師陣

講師は難関大学合格実績と独自審査を満たした人材から採用し、採用率は0.6%です。指導の質は講師満足度アンケート回答1,524件でも継続的に検証しています。

関係詞の文構造を誤って読んだとき、正解だけでなく先行詞・節・欠けた要素へ戻して説明できる講師がいれば、誤った覚え方を長く続けずに済みます。講師体制は学習の修正精度に関わります。

❺ 大学受験〜英語資格まで専門コース展開

大学・学部特化の大学受験、総合型選抜・推薦、英検・TOEIC・TOEFL・IELTS・TEAPなどの英語資格、高校受験まで専門コースを展開しています。

関係代名詞は大学受験、英語資格、高校受験の各段階で必要になります。目標に応じた専門コースの中で、基礎文法から長文読解や英作文への接続まで、必要なレベルに合わせて学習を進められます。

❻ LINE質問対応+無料説明会・資料請求

授業がない日もLINEで質問でき、入会前にはZoomの無料説明会や資料請求を利用できます。生徒と保護者が指導内容を確認してから判断できます。

英文法の質問が生じた日にLINEで確認できれば、誤った理解のまま次の問題へ進むのを防げます。入会前の案内窓口も含め、指導内容を確認するための連絡手段が用意されています。

指導方針の根拠になっている3つの限界と学習管理は、「鬼管理」とは？で確認できます。塾全体の進学結果は、鬼管理専門塾の合格実績に掲載されています。

まとめ｜関係代名詞は「先行詞→格→用法」の順で覚える

関係代名詞は、who・which・that・whose・whatを別々に丸暗記すると複雑に見えます。しかし、先行詞を見つけ、関係詞節を完全な文へ戻し、欠けた要素から格を決めるという1本の手順にすれば、省略や関係副詞との区別まで説明できます。最後に、この記事の要点を確認しましょう。

英文法は、知識を読んだ直後より、時間を置いて別の文で判断できるかが大切です。まずはこの記事の例文を2文へ戻し、その後、自分で主格・目的格・所有格の例文を作ってください。まとまった時間で英文法を進めたい場合は、下の案内から1Day鬼管理英文法合宿の内容を確認できます。

よくある質問

質問のテーマ	先に確認する判断軸
主格・目的格	関係詞節で欠ける要素
who・which・that	先行詞が人か物か
what・関係副詞	先行詞の有無と節の完成度
省略・カンマ	目的格か、制限用法か

Q. 関係代名詞の主格と目的格を最も簡単に見分ける方法は？

A. 関係詞節を完全な文へ戻し、主語が欠けていれば主格、動詞や前置詞の目的語が欠けていれば目的格です。基本形では、関係代名詞の直後が動詞なら主格、主語＋動詞なら目的格と判断できます。

Q. who・which・thatはどう使い分けますか？

A. 人にはwho、物・動物にはwhichが基本です。thatは制限用法で人・動物・物に使えますが、カンマを伴う非制限用法や、前置詞の直後では使いません。

Q. whoseは物を先行詞にできますか？

A. できます。whoseは人や動物の所有を示すのが一般的ですが、物を先行詞にする用法もあります。whose＋名詞を一まとまりにし、その名詞が関係詞節で担う役割も確認してください。

Q. 関係代名詞thatはどんな場合に使えませんか？

A. カンマの後ろで補足を加える非制限用法と、前置詞を関係代名詞の直前へ置く形では使えません。その場合、人ならwhoまたはwhom、物ならwhichを使います。

Q. 関係代名詞whatとwhichの違いは？

A. whatは先行詞を含み、「〜するもの・こと」という名詞節を作ります。whichは原則として外に先行詞があり、その先行詞を説明します。the thing whatのようにwhatの前へ先行詞を重ねません。

Q. 関係代名詞を省略できるのはいつですか？

A. 制限用法の目的格は省略できることがあります。省略後にも関係詞節の主語と動詞が残るかを確認してください。主格と所有格、非制限用法の関係代名詞は省略しません。

Q. whichとwhereを見分ける方法は？

A. 後ろの節で目的語などが欠けていれば関係代名詞which、主語・動詞・目的語がそろい、場所の情報だけを補うなら関係副詞whereです。先行詞が場所だからwhereと決めないことが重要です。

Q. 前置詞＋関係代名詞では何を使いますか？

A. 人なら前置詞＋whom、物なら前置詞＋whichが基本です。前置詞の直後にthatは置けず、その位置の関係代名詞も省略できません。前置詞を節末へ残す形との書き換えも確認しましょう。

Q. 関係代名詞を効率よく覚えるには？

A. 2文へ戻して先行詞と欠けた要素を確認し、誤答を人・物・格・用法に分類してください。翌日は選択肢を見ずに2文をつなぎ、目的格だけ省略形も作ると判断手順を再現できます。