『竹岡の英語長文SUPREMACY』の使い方・レベル｜GMARCHから難関大へ

「『竹岡の英語長文SUPREMACY 至高の20題』はGMARCHを目指す自分には難しすぎるのか」「詳しい解説を読んでいるのに、初見の長文になると同じように読めない」——この二つは、本書を選ぶ段階と使う段階で生じやすい悩みです。結論から言えば、本書は基礎を最初から教わる本ではなく、単語・文法・標準的な英文解釈を学んだ受験生が、入試長文で読み方と解き方を統合するための演習書です。難しいかどうかは大学名や模試の数字だけで決めず、時間を測って解答を残し、主節と修飾関係を説明し、誤答の理由まで言語化できるかで判断します。

以下では、Gakken公式商品ページと学研プライム研究所の説明を事実の基準にします。競合記事で見られた本文語数や共通テスト得点率など、公式情報で確認できなかった数値は合否判断に使いません。GMARCHからさらに上の難関大学まで、志望校の過去問に接続できる「再現可能な読み方」を作ることを目的に、本書をどこに置くべきかを考えていきましょう。

竹岡の英語長文SUPREMACYとは｜20題の構成と公式の特徴

正式名称は『竹岡の英語長文SUPREMACY 至高の20題』で、竹岡広信氏の著書です。Gakken公式商品ページでは、2021年10月28日発売、A5判424頁、ISBN 978-4-05-304868-4、定価1,650円（税込）と案内されています。用途は私大対策用、対象は高校1年から高校3年、レベル表示は基礎・標準・応用です。ここで注意したいのは、出版社の幅広い対象表示を「英語を始めたばかりでも一人で完遂できる」という意味に読み替えないことです。実際の開始可否は、後の診断項目で判断します。

公式に確認できる要素	本書で確認できる内容	学習時に見るべき点
収録	入試定番テーマを扱う英語長文20題	量を急ぐより、判断過程を一題ずつ残す
設問解説	正解の過程と誤答選択肢が不適切な理由	正解した設問も根拠が一致したか確認する
英文解説	全文訳、語注、構造分析、補足説明	訳を写す前に自分の構造判断を記録する
学習支援	モニター正答率と複数の解説コーナー	他者比較より自分の誤りの種類を特定する
音声	ネイティブスピーカーによる問題英文の音声	理解後に音読・リピーティングへ使う

公式説明では、解答の鍵となる知識や関連表現を整理する「Road to Supremacy」、正答率が特に低かった問題への「Cheer up!」、和文英訳の生徒答案を検討する「生徒答案メッタ斬り」などのコーナーも紹介されています。これらは読み物として眺める付録ではありません。自分の答案で使えなかった知識、自分も選びかけた誤答、自分の和文英訳に共通する癖を結び付けることで初めて価値が生まれます。

題材は近年の私立大学入試を分析して選ばれたものだと公式に説明されています。だからGMARCH対策で使う場合も、大学群の名前だけで「ちょうどよい」と決めるのではなく、志望学部の過去問にある設問形式と照合します。内容一致が中心なのか、空所補充や語句推測が多いのか、和訳・説明・英作文があるのかで、本書のどの解説を重点的に使うかが変わるからです。

対象レベルはGMARCH以上？始めてよい人・まだ早い人の診断

本書を始めてよい目安は、初見英文を完璧に訳せることではありません。第一に、知らない単語があっても既知語と文脈で読み進められること。第二に、主節の主語と動詞、節の境界、代名詞の指示先、修飾先を少なくとも候補として示せること。第三に、設問の答えを本文のどこから判断したか線を引けること。第四に、解説と自分の読みの違いを「なんとなく」ではなく言葉にできることです。これらが概ねできるなら、正解数が安定していなくても本書から学べます。

確認軸	始めてよい状態	先に基礎へ戻る状態
語彙	未知語があっても文全体の方向を保てる	基本語の不足で一文ごとに停止する
文法	動詞の形や接続関係を説明できる	品詞や節の区切りをほぼ勘で決める
英文解釈	主節と修飾を分けて暫定訳を作れる	単語を日本語順に並べるだけになる
要旨	段落の役割を一文で仮置きできる	各文は訳せても文章の主張が残らない
設問	本文根拠と選択肢の差を指摘できる	正解番号だけ見て復習を終える
時間	時間超過の場所と原因を記録できる	速く読もうとして根拠を捨てる

GMARCH志望者には二つの使い方があります。志望校の長文がまだ難しい段階では、本書を診断教材として数題使い、語彙・文法・構文のどこへ戻るかを決めます。志望校の長文を一通り読める段階では、本書を誤答分析と速度改善の教材として使い、本文根拠を崩さずに処理を速めます。同じ本でも、前者は基礎の穴を見つける役割、後者は入試対応へ統合する役割です。

早慶などさらに難しい私大を目指す場合も、本書を終えた事実だけでは十分ではありません。選択肢問題で鍛えた根拠確認が記述式の説明に使えるか、和文英訳の検討が志望校の英作文へ転用できるか、長文を前から読む力が制限時間内の全体処理につながるかを過去問で確認します。「GMARCH以上」という看板は教材を選ぶ入口にはなっても、修了を判定する出口にはならないと考えてください。

1題の正しい使い方｜解く前から音読まで7ステップ

この7ステップを毎題すべて同じ重さで行う必要はありません。初見で根拠まで安定した問題は短く復習し、正解したが根拠が違った問題、構造を誤った問題、要旨が取れなかった問題に時間を多く配分します。「できた問題を何度も安心して読む」より、「できなかった判断を次の初見で使える形へ直す」方が、20題という限られた素材を深く使えます。

詳しい解説・正答率・各コーナーを成績に変える読み方

• 基礎の穴: 高正答率を根拠なく誤答
• 偶然の正解: 高正答率だが説明できない
• 難問の誤差: 低正答率で根拠が崩れた
• 再現できる判断: 低正答率でも根拠が明確

Gakken公式は、すべての設問を受験生モニターに解いてもらい、その正答率を難易度の指標として表示したと説明しています。したがって正答率は、問題側の難しさを相対的に考える補助線です。自分の合否を直接予測する数値でも、低い問題を捨ててよい印でもありません。正答率が高いのに落とした設問は、語彙・構造・設問条件の基本的な見落としを疑います。正答率が低い設問は、正解できても根拠が再現可能かを確認し、偶然の消去法を見抜きます。

「Road to Supremacy」は次の一題で使うルールに変える

解答の鍵になる知識や関連表現、解答のコツを読んだら、重要そうな箇所すべてに線を引くのではなく、次の一題で実行するルールへ変換します。例えば「逆接の後だけを見る」のような乱暴な標語ではなく、接続表現の前後で筆者の評価がどう変わったかを確認する、代名詞が出たら候補の名詞と数・意味を照合する、という観察可能な動作にします。動作にならない知識は、読んだ直後に分かっても再現しにくいからです。

「Cheer up!」は難問で止まった原因の整理に使う

正答率が特に低かった問題へのコメントは、「難しいから気にしない」で終えるためではなく、難しさの中身を整理する契機にします。語彙が重いのか、一文の構造が複雑なのか、複数段落を結ぶ推論が必要なのか、選択肢の言い換えが巧妙なのかを分けてください。原因が一つに絞れれば、単語帳へ戻る、該当文だけ構造を取り直す、段落要旨を並べる、選択肢の差分を書く、と具体的な復習へ移れます。

「生徒答案メッタ斬り」は和文英訳の採点観点を借りる

和文英訳の生徒答案に対するコメントは、模範解答を暗記するためだけのものではありません。自分ならどの語彙と構文で書くか先に答案を作り、文法上成立しているか、日本語の条件を落としていないか、不自然に難しい表現を選んでいないかを比べます。長文読解の本文に出た表現を、別の文脈で自分から使えるか確認することで、受動的な語彙を能動的な表現へ移せます。

教材内の情報	避けたい読み方	成績につなげる使い方
正解解説	正解番号だけ確認する	本文根拠と判断手順を自分の答案と比較する
誤答解説	自分が選んだ一つだけ読む	最後まで迷った候補を含め、差分を言葉にする
正答率	低い設問なら誤答しても放置する	難易度と自分の根拠の二軸で優先度を決める
語注・構造分析	全文に記号を写す	誤読した文と根拠文に絞って修正する
全文訳	最初から読み、理解した気になる	自分の暫定訳の欠落・過剰・論理のずれを探す
補足コーナー	興味深い知識として眺める	次の初見問題で行う動作に一つ変換する

詳しい解説がある教材ほど、読む時間が学習の中心になりやすい点に注意が必要です。目安として時間を固定するのではなく、解説を閉じた後に説明できるかを出口にします。英文を見て主節を示せるか、誤答のどの語が本文とずれたか言えるか、段落要旨を再現できるか、同じ知識で短い英文を作れるか。ここまで確認して初めて、解説を「読んだ」から「使える」へ移したと判断します。

復習法｜音読・要旨・語彙を初見読解へつなげる

公式商品ページは、問題英文の読み上げ音声を、返り読みを減らして左から右へ読む練習、音読、リピーティング、シャドーイング、リスニングに活用できると説明しています。ただし、初見直後に意味を確認しないまま音声へ移ると、誤った区切りや曖昧な理解を速度だけ上げて反復するおそれがあります。順番は、構造と内容の確認、ゆっくりした自力音読、音声との照合、意味を保った追従、時間を空けた再読です。

当日：誤読を修正して意味のまとまりを作る

答え合わせの当日は、間違えた設問だけでなく、根拠が曖昧だった正解も対象にします。語彙・構造・論理・設問処理に分類し、英文に意味のまとまりを示します。その後、各まとまりの意味を思い浮かべながら、音声より遅くてもよいので自力で読みます。詰まった箇所は発音だけでなく、語句の結び付きや意味が曖昧な可能性を疑い、解説へ戻ります。

翌日：解説なしで構造・要旨・根拠を再現する

翌日は、前日の書き込みや全文訳を隠して英文だけを見ます。誤読した文の主節と修飾、各段落の役割、間違えた設問の本文根拠を再現してください。正解文を覚えて答えられても、根拠を説明できなければ未修了です。一方、文面を一字一句覚えていなくても、論理の流れと判断理由を再構成できれば復習は前進しています。

数日後：音声と時間を使って処理を自動化する

数日空けた後は、音声に合わせたリピーティングやシャドーイングを使い、意味のまとまりを保ったまま処理できるか確かめます。その後、英文を見ずに文章の主張、重要な対比・因果、覚えたい表現を短く説明します。ここで止まる箇所だけを復習すれば、得意な段落を惰性で読み続けずに済みます。

別の初見文：同じ判断を転用できたか確認する

一つの英文を滑らかに読めることは、その文章への習熟を示しますが、入試で必要なのは初見への転用です。次の題や志望校の過去問で、以前誤った接続関係、指示語、抽象語の言い換え、選択肢の範囲を意識せずとも確認できたかを見ます。同じ種類の誤りが減っていれば復習は機能し、減っていなければ記録したルールをもっと具体的な動作へ直します。

復習対象	確認する問い	修了の目安
語彙	文脈内の意味と品詞を説明できるか	別文でも意味を選び、必要なら使える
構造	主節・節境界・修飾先を示せるか	同型の初見文で立ち止まらない
論理	対比・因果・具体例の役割が言えるか	段落要旨から全体主張を再構成できる
設問	本文根拠と誤答との差が言えるか	正解番号が変わっても判断手順が残る
音読	前から意味を積み上げられるか	音声速度でも内容を見失わない
要旨	英文を閉じて短く説明できるか	細部と主張の優先順位を付けられる

復習予定は「毎日全題」のように量で固定せず、未修了の誤差を基準に組みます。新しく解く題、翌日に再現する題、数日後に音声で確認する題、初見転用を測る過去問を分ければ、20題を同時に抱えずに済みます。一日に使える時間から逆算し、新規演習を増やす日と、誤差を閉じる日を意図的に分けてください。

難しい場合の戻り方と終えた後｜基礎・過去問への接続

単語で止まるなら、未知語の数より基本語の運用を点検する

すべての未知語を先に覚えてから長文へ戻ろうとすると、演習が止まります。まず、設問根拠や文章の主張に関わる基本語、派生語、熟語を優先してください。一語一訳ではなく、文中の品詞、共起する語、肯定・否定の向きまで確認します。未知語が残っても段落の方向を保てるようになったら、本書の同じ箇所へ戻ります。

一文で止まるなら、SVOCを書くことより節境界を説明する

競合記事でも構文解析が論点になっていますが、記号を付けること自体を目的にしてはいけません。主節の動詞はどれか、どこまでが名詞節・関係節か、分詞や前置詞句が何を修飾するか、省略された要素を何から補うかを言葉で説明します。説明できない文法項目だけ標準的な英文解釈教材へ戻り、短文で確認してから本書の元の文へ戻してください。

段落で迷うなら、各文の訳より役割のつながりを見る

一文ずつ訳せるのに内容一致で迷う場合、文章の中心と具体例を同じ重さで読んでいる可能性があります。段落ごとに「主張」「理由」「具体例」「反論」「結論」など仮の役割を置き、指示語と接続表現で修正します。当サイトの『パラグラフリーディングのストラテジー』の使い方も、段落構造を別教材で補う際の判断材料になります。

終えたら追加教材より先に志望校の過去問を解く

本書の20題を学び終えたら、似た難度の問題集を自動的に追加するのではなく、志望学部の過去問で出口を測ります。長文の主張は取れるか、本文根拠を残せるか、誤答選択肢のずれを説明できるか、制限時間内に他の大問へ時間を残せるかを確認します。不足が長文の速度なのか、文法問題や英作文なのかで次の教材は変わります。早慶まで見据える場合は、早慶レベルの英語勉強法で、論理構造を読む工程と過去問への接続も確認してください。

状態	戻る先・進む先	再開・修了の判定
基本語で頻繁に停止	単語・熟語の基礎	主張に関わる語を文脈で判断できる
節境界を誤る	文法・標準英文解釈	主節と修飾関係を説明できる
要旨が残らない	段落構造の演習	各段落の役割から全体主張を言える
根拠なく選ぶ	設問別の誤答分析	本文と選択肢の差分を指摘できる
時間だけ不足	処理順・時間配分の練習	根拠を捨てず全体を処理できる
本書で安定	志望学部の過去問	形式が変わっても読み方を転用できる

GMARCH全体の参考書の置き方を科目横断で確認したい場合は、GMARCH参考書ルート完全版も参照できます。ただしルート表は全員が同じ順番で進む命令ではありません。SUPREMACYで記録した誤差と、志望学部の過去問で残った失点を照合し、自分に必要な教材だけを選ぶために使ってください。

GMARCH英語長文は「普通の対策」では受からない

普通の対策だけでGMARCHの英語長文に受かるのは厳しい、と断言します。理由は、本書の公式仕様だけでも明確です。20題すべてに詳しい設問解説があり、誤答選択肢の理由、正答率、語注、構造分析、全文訳、複数の補足コーナー、音声が用意されています。成果を出すには、単に20題を解くだけでなく、答案保存、誤答分類、構造修正、要旨再現、音読、翌日以降の再テスト、過去問転用まで日程に落とす必要があります。工程が多い分、知識を得ただけで実行が変わらない弱点が表面化しやすい教材なのです。

ここからは、鬼管理専門塾が公式に示す「従来塾の3つの限界」を基準に選択肢を一つずつ検証します。限界は、①授業で情報を得ても行動は変わらない、②全員同じ指導は偏差値50に収束する、③週1指導では変化が遅い、の三つです。これは「鬼管理」とは？で説明されている指導方針です。

選択肢① 独学・参考書だけでは①②の限界に当たる

独学ではSUPREMACYの詳しい解説を自分のペースで使えますが、解説から情報を得ても、翌日の再テストや過去問への転用を実行する仕組みがなければ①の限界に当たります。得意な音読だけを繰り返し、苦手な誤答分析を後回しにしても止める人がいません。また市販の同じ進め方をそのまま全員に当てはめると、語彙不足、構文誤読、時間不足という個人差を扱えず、②の限界にも当たります。

選択肢② 映像授業・アプリでは①の限界に当たる

映像授業やアプリは文法・構造・読解法の説明を受けるには便利ですが、視聴完了と答案改善は同じではありません。SUPREMACYで迷った選択肢の差分を書き、翌日に構造を白紙再現し、数日後に音声で意味を保てるか確かめる行動まで自動的には保証されません。「分かりやすい説明を受けた」で止まれば、①の限界である情報と行動の断絶が残ります。

選択肢③ 集団授業の大手予備校では②の限界に当たる

集団授業では同じ授業・課題・進度が基本になるため、②の限界が直接表れます。同じ設問を誤っても、ある生徒は語彙、別の生徒は節境界、別の生徒は選択肢の読み過ぎが原因です。全員が同じ解説を同じ順番で受けるだけでは、自分の誤差に応じて翌日の課題数や復習方法を変えにくく、SUPREMACYの詳しい情報を個別の行動へ変換できません。

選択肢④ 一般的な個別指導塾では③の限界に当たる

一般的な個別指導塾で一題の解説を個別に受けられても、管理が週1回の授業時間に限られるなら③の限界が残ります。月曜に見つかった構造誤読を次の授業まで放置すると、その間の新規長文でも同じ誤りを反復します。本書は当日理解、翌日再現、数日後の音声、次の初見文という短い検証サイクルが重要で、週単位の事後確認だけでは修正が遅れます。

独学・参考書、映像授業・アプリ、集団授業の大手予備校、一般的な個別指導塾を順に検証すると、いずれも①情報を行動へ変えられない、②個人差に合わせられない、③修正が週単位で遅れる、のどれかに当たります。SUPREMACYを毎日の答案と復習へ落とし、誤差に応じて計画を変え、過去問まで接続する仕組みを消去法で選ぶなら、だから鬼管理専門塾しかありません。

鬼管理専門塾の特徴

❶ 1日単位の数値化した学習指示

鬼管理専門塾では、毎朝「今日やるべきこと」を数値で指示します。時間・場所・教材・目的まで具体化し、何をすべきかで迷う時間を減らします。

SUPREMACYでは「英語長文を勉強する」で終わらせず、今日は初見1題、誤答理由4件、重要文3文の構造確認、音読2区間、翌日の要旨再現まで、実行を確認できる単位へ分けられます。

❷ 生徒ごとの個別行動プラン

全員に同じ課題を出すのではなく、現在の得点、得意・不得意、志望校の配点に合わせて、生徒ごとの行動プランを設計します。

語彙で止まる人、節境界を誤る人、内容一致の選択肢で迷う人では必要な課題が違います。答案と過去問の失点から、SUPREMACYのどの解説を使い、何を基礎教材へ戻すか個別に決められます。

❸ 毎日・毎週の徹底管理と確認テスト

日々の進捗確認に加えて毎週の確認テストを行い、基準に届かなければ追加課題と計画修正を行って、遅れをその週のうちに戻します。

当日の演習を毎日確認し、翌日の白紙再現と毎週の初見テストで定着を測れます。要旨や構造を再現できなければ追加課題と計画修正を行い、同じ誤読を次週まで放置しません。

❹ 採用率0.6%の専属講師陣

講師は難関大学合格実績と独自審査を満たした人材から採用し、採用率は0.6%です。指導の質は講師満足度アンケート回答1,524件でも継続的に検証しています。

GMARCHから難関大の英語長文では、正解数だけでなく誤答の原因と過去問への接続を判断する必要があります。厳格に選ばれた専属講師のもとで、教材を進める量と答案を直す質の両方を点検できます。

❺ 大学受験〜英語資格まで専門コース展開

大学・学部特化の大学受験、総合型選抜・推薦、英検・TOEIC・TOEFL・IELTS・TEAPなどの英語資格、高校受験まで専門コースを展開しています。

大学・学部特化の大学受験コースを使えば、SUPREMACYの20題を共通の土台にしつつ、志望学部の長文形式、英作文、文法問題、時間配分へ学習を接続できます。教材一冊だけに対策を閉じません。

❻ LINE質問対応+無料説明会・資料請求

授業がない日もLINEで質問でき、入会前にはZoomの無料説明会や資料請求を利用できます。生徒と保護者が指導内容を確認してから判断できます。

LINEで演習中の疑問を質問でき、無料説明会では現在の答案、模試結果、志望学部の過去問を材料に、SUPREMACYを始める段階か、基礎へ戻る段階か、過去問へ進む段階かを相談できます。

鬼管理専門塾の大学受験コースには1カ月返金保証制度があります。対象や適用条件は、公式の制度ページと無料説明会で確認してください。まずは最近解いた英語長文の答案、SUPREMACYで止まった一題、志望学部の過去問結果を用意すると、無料説明会で「何をどの日に直すか」まで具体化しやすくなります。

指導方針と日別管理の考え方は前掲の「鬼管理」とは？で、実際の進学結果は鬼管理専門塾の合格実績で確認できます。記事の手順を一人で回せるか不安なら、入会を即決する場ではなく、自分の現状と必要な管理を確かめる場として無料説明会を使ってください。

まとめ｜20題を「解いた」から「初見で使える」へ変える

この記事の要点	結論
本書の公式構成	20題、全設問の詳しい解説、正答率、構造分析、全文訳、音声を収録
開始レベル	大学名や単一の得点でなく、語彙・文法・構造・根拠を説明できるかで診断
一題の使い方	初見答案→根拠→誤差分類→構造・要旨→音声→再テストの順
正答率の見方	難易度の補助線として使い、自分の根拠の確かさと組み合わせる
復習の出口	回数ではなく、解説なしの再現と別の初見文への転用で判定
難しい場合	語彙・構造・段落・設問・時間へ原因を分け、必要な基礎だけ補う
終えた後	追加教材を自動で増やさず、志望学部の過去問で不足を測る
学習管理	日別の課題、毎日の確認、毎週の初見テストで過去問までつなぐ

『竹岡の英語長文SUPREMACY 至高の20題』は、詳しい解説があるから受け身で進められる本ではなく、詳しい解説があるからこそ自分の判断との誤差を精密に直せる本です。公式に確認できる20題、正答率、誤答選択肢の解説、語注、構造分析、全文訳、各コーナー、音声を、それぞれ別々に消費しないでください。一題の初見答案から翌日以降の再現まで一本の流れにすると、教材の情報が初見読解の動作へ変わります。

今日行う最初の行動は、本書を何ページ進めるか決めることではありません。一題を選び、時間を測り、根拠と迷いを残して解いてください。その後、誤差を一種類に絞り、翌日の再テスト予定まで決めます。この小さな閉じたサイクルを20題と過去問へ広げれば、「解説を読めば分かる」状態から、「初見でも根拠を持って読める」状態へ進めます。

よくある質問

Q. 『竹岡の英語長文SUPREMACY』は何題収録されていますか？

A. Gakken公式商品ページでは、英語長文20題を収録すると案内されています。題数をこなすだけでなく、各設問の正解過程と誤答理由、構造分析、語注、全文訳、正答率、音声まで一題ごとに使ってください。

Q. GMARCH志望なら必ず使うべき参考書ですか？

A. 必須ではありません。志望学部の出題形式、現在の語彙・文法・英文解釈、手持ち教材との重複で判断します。本書を使うなら、大学群の名前だけで選ばず、志望校過去問の失点を改善できるか確認してください。

Q. どのレベルになったら始めてよいですか？

A. 初見英文で主節と節境界を候補として示し、設問の本文根拠を探し、解説との差を言葉にできることが目安です。偏差値や共通テスト得点率だけで決めず、本文中の開始診断を使ってください。

Q. 一題を解くのに時間がかかっても大丈夫ですか？

A. 大丈夫ですが、初見の解答時間と復習時間を分けて記録してください。初見では条件に合わせて時間を測り、復習では誤答分類、構造、要旨、音読を行います。時間超過の箇所と原因を残すことが重要です。

Q. 正答率の低い問題は捨ててもよいですか？

A. 正答率は設問の難易度を考える参考であり、捨て問を自動的に決める数字ではありません。自分が本文根拠を説明できるかと組み合わせ、基礎の穴、偶然の正解、難問での誤差を分けてください。

Q. 全文にSVOCを書き込むべきですか？

A. 全文化する必要はありません。誤読した文、設問根拠の文、要旨を支える文に絞り、主節、節境界、修飾先、代名詞の指示、対比・因果を説明します。記号を付けること自体を目的にしないでください。

Q. 音声は初見を解く前から使ってよいですか？

A. 初見読解の診断をしたいときは先に聞かず、答案を作り、構造と内容を理解した後に使います。音読、リピーティング、シャドーイングへ進み、音だけでなく意味を前から保てるか確認してください。

Q. 何周すれば終わりですか？

A. 固定の周回数では決めません。解説なしで重要構造、段落要旨、設問根拠を再現し、別の初見英文や志望校の過去問で同じ判断を使えたら修了です。できない分類だけを再テストしてください。

Q. 難しすぎる場合はどの勉強へ戻ればよいですか？

A. 基本語で止まるなら語彙、節境界を誤るなら文法・英文解釈、文章の主張が残らないなら段落構造、選択肢で迷うなら根拠照合へ戻ります。「難しい」を一つの原因として扱わないことが大切です。

Q. 本書を終えた後は別の長文問題集へ進むべきですか？

A. 先に志望学部の過去問を解いてください。本書の読み方が形式と制限時間の中で使えるかを測り、残った不足が長文速度、文法、英作文などのどれか特定してから、必要な教材だけを追加します。